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寒假的时候，我带着自己的小孩学 Scratch，希望通过这种图形化的语言来训练他的编程思维。开学之后，很多事情需要处理，所以拖到现在才写总结。希望对大家有所启发。

在介绍如何做这件事情之前，先介绍一个学习方面的基本认知“库伯学习圈”。

这个理论，是由心理学家、教育专家大卫·库伯，在综合了杜威、皮亚杰等人的思维模式之后，所提出的学习基本结构。

他认为，学习的起点，首先来自于 经验，亦即体验。通过经验，我们积累了大量的原始素材，下一步，再对这些素材进行 「反思性观察」 —— 回想，思考，反省，整合，从中抽象出有价值的收获和心得。

接着，再把这些心得进行 抽象概括，上升到理论的层次，使之形成一个系统，这就是「概念化」的过程。

最后，再把这些已经成型的理论，用来指导实践，把知识进行巩固和迁移，检验自己是否真的学以致用。

在这个巩固和迁移的过程中，势必会遇到新的问题，发现新的情境，获得新的经验，那么，再对这些新的经验，进行反思观察、抽象概括，不断向上总结，这就构成了一个循环。

这就是 —— 整个学习的循环过程。

这个理论，奠定了整个「体验学习」和「行动学习」流派的基础，也是迄今为止广受认同的学习模式。

有了以上的认知，我们首先要做的就是让小朋友有充分的体验，通过一个个案例来教他们，而非传统的上来就介绍变量、常量、运算符、表达式、赋值语句、条件语句、循环语句、开关语句、数组、函数、链表、栈、队列、树、图、排序、搜索、事件、消息映射、广播等等。

以下是我当时用的一些案例：

我们其次要做的就是，在每个案例中设置一些问题，引导小朋友去拆解、去模仿想办法去解决。比如小齐踢足球，怎样让足球动起来？海底世界的鱼儿们怎样来来回回的游动？小猴子在跳跃的过程中如何检测到是否碰到了火焰等等。在解决这些问题的过程中，让小朋友们明白一个复杂的问题，看起来千头万绪没有思路，但可以把它拆解成一个个简单的问题，再进行逐个击破。

我们接着要做的就是，和小朋友们一起复盘，把所做案例中涉及的概念整理出来。比如针对哪些经常被重复使用到的运算过程，就可以写成一个函数，需要时直接调用，根据调用的场景、前提条件不同相应地改动输入参数即可，不用每次都重新编写。

等做的案例多了，小朋友们就会发现，在做下一个案例的时候，需要先做设计，搭架构，而非想到哪里做到哪里，不行了在重新来。慢慢的他们也会提出一些问题，想办法去解决。这样完整的库伯学习圈就建立起来了，这个时候，我们就可以放手让小朋友们自己去发挥了。

培养小朋友编程思维的步骤看起来简单，但让这个学习圈转起来考验的是家长们的耐心。做任何事情都不会一蹴而就的，更何况培养人呢！希望我的方法能够给大家以启发。就这样吧，See You！

对了，我把上面的案例打包了，大家可以下载下来结合上面的图文来培养自己的小孩。

Scratch 是一款由麻省理工学院（MIT） 设计开发的少儿编程工具。其特点是：使用者可以不认识英文单词，也可以不使用键盘，就可以进行编程。构成程序的命令和参数通过积木形状的模块来实现。用鼠标拖动指令模块到脚本区就可以了。

Scratch下载地址：

https://scratch.mit.edu

下载《教小朋友编程思维 - Scratch案例》

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20190406

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